Estrutura
Partimos da concepção de que a Arquitetura escolar deva interferir no processo pedagógico e principalmente nas relações entre as pessoas. A nossa proposta Arquitetônica visa à integração entre alunos e professores. Todas as salas de aula possuem suporte tecnológico para os laptops, para projetores multimídia, com acesso a internet e à intranet. Possuímos ainda no pátio, na biblioteca e no refeitório redes sem fio, possibilitando que esses ambientes sejam uma verdadeira extensão da sala de aula.
Laboratórios de Ciências
A ciência experimental no Ensino Médio deve ter como foco o trabalho de construção teórica e matemática dos eventos e fenômenos analisados. Só assim o aluno poderá ter acesso ao significado do trabalho em ciência, seja na Física, na Biologia, na Química ou na própria Matemática. Visto desse modo, o ensino das ciências experimentais permite ao aluno uma nítida compreensão do método científico.
Direcionamos as disciplinas experimentais de modo a associá-las em núcleos interdisciplinares, criando assim os laboratórios de físico-química, biofísica e bioquímica. Acreditamos que o laboratório é o ambiente ideal para o exercício multidisciplinar, onde o conhecimento físico, o químico e o biológico possam de fato mostrar seus inúmeros pontos de conexão.
Apesar do aspecto multidisciplinar, não podemos deixar de trabalhar os aspectos técnicos específicos que envolvem cada uma das disciplinas experimentais. Isso torna essencial um trabalho anterior para o desenvolvimento de metodologias específicas de coleta e análise de dados em Física, Química e Biologia.
Nossos Laboratórios possuem os mais avançados equipamentos, que possibilitam uma compreensão efetiva dos fenômenos analisados.
Laboratório Multimídia
A relevância deste curso se impõe devido à necessidade crescente do domínio produtivo de ferramentas tecnológicas contemporâneas, principalmente daquelas voltadas à produção sofisticada e distribuição ágil de informação e conhecimento por meio das mais variadas mídias (livros e revistas, DVD, Internet).
Entretanto, o conhecimento técnico pouco servirá aos nossos alunos se a escola falhar ao despertá-los para o uso criativo, autônomo e ético das ferramentas com as quais foram instrumentalizados. É indispensável que ele aprenda a exercer o papel de autor, protagonista do processo de criação e produção, desde a concepção até o momento de apresentação e de distribuição de seu trabalho. Para tanto, deve ser capaz de saber reconhecer uma questão relevante; deve aprender a delimitar um problema complexo,transformando-o, quando for possível, num conjunto de problemas mais simples; deve ser capaz de escolher criticamente suas fontes de consulta, compará-las e avaliar quais são as mais relevantes, abandonando aquelas que oferecem simples facilidades de cópia, informações fantásticas ou fantasiosas, sem associá-las a autores ou instituições de alto nível e de reconhecida competência técnica para determinado assunto e ética quanto a divulgação de informações.
